●许好意思娟
当下，高校英语熏陶正靠近着文化瓦解失衡与执行应用脱节的双重挑战。一方面，弥远的西方文化输入导向使得学生堕入“能解读西方闲雅、难抒发原土文化”的失语窘境；另一方面，跟着潮州文旅产业的茂密发展，用英语讲好潮州故事、职业跨文化交流的实践需求日益病笃。
当作粤东地区的百年师范院校，韩山师范学院立足地域文化资源，探索将潮州优秀传统文化融入英语课程念念政建立的育东说念主旅途，以期破解上述双重费劲，扫尾话语才调培养与文化自信塑造的同频共振。
原土文化英语阐释才调不及
现时高校英语教化体系中，西方文化的系统性输入与原土文化的碎屑化呈现酿成昭着对比。学生在掌合手大批西方文化词汇与抒发逻辑的同期，对原土文化的英语阐释才调严重不及。举例，多数学生能老到先容西方节日习俗，却难以用英语准确翻译“工夫茶”“英歌舞”等潮州文化标记，更无法真切阐释其背后的文化内涵。这种文化失口吻候不仅制约了学生的跨文化交际才调，更在潜移暗化中放松了后生一代的文化认可感与自信心。
现时，潮州古城已参加国度申遗设想名单，“潮州工夫茶”“潮州木雕”等非遗代表性项计算外洋影响力不停栽培，外地旅客乃至外洋友东说念主对潮州文化的神气度无间升温。关联词，现时潮州文旅市集的英语职业才调与旅客需求存在显贵差距：景区英文标志不设施、文化教师词短缺专科性、跨文化交流东说念主才储备不及等问题日益突显。高校英语熏陶当作话语东说念主才培养的主阵脚，理喜悦担起为地点文旅产业发展提供话语复古的社会包袱。
潮州文化提供丰富育东说念主资源
潮州文化当作岭南文化的要紧分支，历经千年积淀酿成了独具特色的精神内核与发扬体式，为高校英语课程念念政提供了丰富的育东说念主资源。
从“红头船”所承载的潮商开拓精神，2026世界杯滚球中国官网入口到潮州木雕、潮绣等非遗本事所体现的锦上添花气魄，再到“崇文重教”的优良传统，潮州文化中蕴含着深厚的家国心扉与工匠精神。将这些文化元素融入英语教化，梗概让学生在话语学习中感知原土文化的精神力量，增强民族自傲感与社会包袱感。
潮州文化的海洋性秉性与敞开包容的文化心态，为跨文化交际才调培养提供了自然泥土。通过学习潮州文化的对据说播历史，学生梗概交融不同文化之间的交流互鉴机制；通过参与潮州文化的英文翻译与阐释执行，学生梗概掌合手跨文化交际的中枢技巧，栽培在多元文化语境下的酌量才调与文化稳当才调。
以“潮州文化+英语”重构教化本色体系
一是重构教化本色，搭建“潮州文化+英语”资源体系。以课程念念政建立为导向，世界杯官方认证平台重构英语教化本色体系。在跨文化交际、翻译执行等课程中，系统融入潮州文化专题模块，涵盖非遗本事、侨乡文化、俗例风情等多个维度。举例，在课程中引入“潮州工夫茶”“广济桥传说”等文本，调换学生对比中英文抒发互异，探索文化内涵的精确传递；在白话课程中设立“潮州文化英文演讲”“模拟涉外导游”等技俩式行动，栽培学生的话语应用才调。同期，组织教师团队编写校本讲义，设施文化术语译法，构建系统化的教化资源库。
二是翻新教化格式，构建千里浸式育东说念主场景。冲突传统课堂教化的时空放弃，构建“表面教化+文化体验+执行育东说念主”的一体化教化格式。一方面，依托潮州古城、非遗传承基地等校外执行平台，组织学生开展古城英文导览、非遗本事双语教师等执行行动，让学生在确切场景中栽培话语应用才调；另一方面，诈欺臆造实践（VR）、东说念主工智能（AI）等期间妙技，征战潮州文化臆造仿真教化系统，让学生在千里浸式体验中感受原土文化魔力。此外，饱读吹学生参与地点文旅部门组织的外宣行动，如外洋友东说念阁下睬、文化交流行动翻译等，在职业社会的经过中扫尾个东说念主成长。
三是强化师资建立，栽培教师文化教化与念念政才调。通过组织教师参加潮州文化专题培训、非遗本事体验行动等样式，栽培教师的原土文化教化；邀请地点文化学者、非遗代表性传承东说念主走进课堂，与外语教师开展跨学科教研行动，挖掘潮州文化中的念念政元素；建立课程念念政教化案例库，调换教师将话语常识教师、文化内涵阐释与价值引拥有机汇集，打造兼具学术深度与育东说念主温度的英语课堂。
在环球化与原土化交汇的时间语境下，高校英语熏陶肩负着培养跨文化传播东说念主才的要紧职责。韩山师范学院将潮州文化融入英语课程念念政建立的执行，为破解“原土文化失语”费劲提供了地点样本。这种扎根乡土的熏陶探索，不仅扫尾了话语才调与文化自信的同频栽培，更为地点高校职业区域发展和鼓舞中华优秀传统文化创造性振荡、翻新性发展提供了可模仿的旅途。
作家系韩山师范学院异邦语学院讲师、硕士接头生
本文系2023年韩山师范学院校级一流课程《英语国度社会语文化》建立（粤韩师[2023]172号）阶段性后果
【作家】
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